形势与政策教研室 樊娜
近日，我有幸观摩了河南省教育厅组织的“党的二十届四中全会精神融入大中小学思政课示范说课和微课展示活动”，作为形势与政策教研室的一员，这场兼具思想高度、实践深度与创新力度的教学盛宴，让我深受启发、倍感振奋。
此次展示活动最鲜明的亮点，是河南省对思政课一体化建设的深刻践行与生动诠释。从小学阶段的情景体验到中学阶段的理论启蒙，再到高校阶段的深度研讨，授课教师们依据不同学段学生认知规律设计教学内容，实现了理论传播的纵向衔接与横向贯通。小学阶段以“江豚回家”等身边可见的生态奇迹为切口，将“美丽中国建设”等规划要求转化为“小家连着大家”的情感共鸣，用具象案例启蒙爱党爱国情怀；中学阶段聚焦“中国超算从跟跑到领跑”等科技突破，结“十五五”时期科技自立自强目标，引导学生在探究中建立“创新报国”的价值认同；大学阶段则通过国际对比与制度分析，追问“中国规划为何能持续实现”，将“坚持党的全面领导”等重大论断讲深讲透，推动从学理认知到信念生成的跨越。这种分层设计打破了内容重复的困境，让全会精神在不同成长阶段都能找到扎根的土壤。
其中，高校借助“AI+艺术思政协同创新中心”，让传统文化与现代政策在创意作品中交融，强化了“文化自信”的培育实效。技术赋能不仅让教学形式更鲜活，更让抽象的政策理念转化为学生可参与、可创造的实践内容，显著提升了全会精神的感染力。思政课的生命力在于联系实际，形策课的价值在于回应时代。
此次河南省的示范展示活动，以真实实践为桥，让党的二十届四中全会精神真正走进课堂、扎根头脑。作为形策教研室的一员，我将以此次观摩为契机，把真实案例、创新方法融入日常教学，让形策课既有理论高度，又有实践深度和地域温度，引导青年学生从河南发展实践中感悟制度优势，将个人成长融入中原大地现代化建设和民族复兴大局。
