军事理论教研室 谢楠楠
作为高校思政课教师，我观摩了河南省教育厅组织的党的二十届四中全会精神融入大中小学思政课示范说课和微课展示活动。此次活动中，高校组教师的精彩展示的不仅是教学技艺的比拼，更是理论阐释能力与育人初心的彰显，让我对新时代高校思政课如何实现 "理论深度、思想温度、实践力度" 的统一有了全新思考，受益匪浅。
一、精准破题：把握高校思政课的融合逻辑
观摩发现，优秀教师们的核心亮点在于不搞 "大水漫灌"，而是精准锚定高校学生认知特点与思想需求。他们立足 "十五五" 时期是基本实现社会主义现代化关键时期的定位，将全会精神中 "科技自立自强"" 高质量发展 ""国家安全屏障" 等核心议题，与《思想道德与法治》《形势与政策》等课程知识点深度对接。通过 "国家战略 — 学科视角 — 青年担当" 的三层拆解，让抽象的政策部署转化为学生可感知、可参与的思想内容，既守住了理论高度，又贴近了学生实际。
二、创新赋能：解锁高校思政课的教学密码
本次展示的说课和微课，在教学形式与方法创新上给我带来诸多启发，打破了传统思政课的刻板印象。议题式教学深化理论认知：教师们围绕全会精神中的关键议题，设计 "新质生产力与青年创新"" 制度优势与国家治理 " 等研讨主题，引导学生结合专业展开辩论。这种方式让学生从被动倾听转为主动思考，在思想碰撞中深化对全会精神的理解。案例化教学强化情感共鸣：大量运用河南本地发展成就、行业前沿案例和青年榜样事迹，将 "统筹教育强国、科技强国、人才强国建设" 等宏大叙事，转化为具体可感的实践故事。既增强了理论的说服力，又激发了学生的家国情怀。跨学科融合拓展教学维度：部分课程尝试结合经济学、法学、社会学等多学科视角解读全会精神，同时联动学生专业设计实践任务。这种跨学科思维，让思政课与专业学习有机衔接，实现了价值引领与知识传授的统一。
三、躬身践行：明确高校思政课的改进方向
此次观摩让我清晰认识到自身教学的不足，也明确了今后的努力方向。在内容建设上，我将系统研读二十届四中全会公报及相关解读，梳理 "高质量发展"" 高水平对外开放 ""共同富裕" 等核心要点与思政课教材的契合点，构建动态更新的教学素材库。在方法创新上，借鉴议题式、案例式教学经验，减少单向讲授，增加小组研讨、社会调查、实践汇报等互动环节，让课堂更具吸引力。在价值引领上，注重引导学生将个人理想融入国家发展大局，围绕 "十五五" 时期目标，设计 "青春建功" 主题实践活动，推动全会精神从课堂走向生活。
作为高校思政课教师，我深知肩负着培育担当民族复兴大任时代新人的重要使命。此次观摩活动为我提供了宝贵的学习范本，我将以此次活动为契机，把所学所悟转化为教学实践，不断提升思政课的思想性、理论性和亲和力，让党的二十届四中全会精神真正走进青年学生心灵，引导他们在理解国家战略中坚定信念，在练就过硬本领中勇担使命，为中国式现代化建设贡献青春力量。
